Protocole d'utilisation

 

 La K'binamo

http://k-binamo.over-blog.com

Présentation de l'outil

Origine du projet.

L'adolescence est complexe. Elle est un moment riche d'expériences dont certaines sont dites « à risques »: repli sur soi, rejet des institutions, conduites addictives, perte de confiance en l'adulte, passages à l'acte divers...

L'adolescence échappe parfois à nos tentatives de compréhension.

Les informations sur les problématiques adolescentes sont nombreuses. En revanche, il n'existe que peu de lieux (en dehors d'espaces thérapeutiques) où les jeunes peuvent en parler librement. Ainsi se pose la question suivante:

les adultes sont-ils suffisamment attentifs à la parole des jeunes?

Une réponse éducative.

Les éducateurs spécialisés du Service de Prévention Spécialisée de l'ADSEA 07 souhaitent favoriser l'expression des adolescents notamment et recueillir leur parole dans un espace aménagé et protégé.

Pour cela, ils ont imaginé une cabine à mots: la K'binamo.

Il s'agit d'un dispositif vidéo disposé dans une cabine mobile où les jeunes peuvent venir s'exprimer sur différents thèmes ou questions les concernant.

Le recueil de cette parole se fait dans le cadre d'un libre accès respectant le choix de l'anonymat.

Autour de la K'binamo, un espace d'accueil et d'échanges est proposé par les éducateurs et leurs partenaires.

Cet outil peut être proposé à des institutions accueillant des adolescents et ressentant le besoin de disposer d'un espace de paroles autour de certains sujets.

Cet outil a également pour vocation de faire naître le débat autour des paroles des jeunes. Les éducateurs proposent un temps de restitution de ces paroles sous différentes formes.

Le fonctionnement de la K'binamo

Préambule.

L'outil « K'binamo » est propre au service de Prévention Spécialisée de l'Ardèche. Son utilisation est donc directement soumise aux principes d'intervention de la prévention spécialisée: libre-adhésion, absence de mandat nominatif et respect de l'anonymat.

La maîtrise d'ouvrage de l'outil est confiée aux éducateurs spécialisés du service qui visent toutefois, en fonction du thème proposé et du contexte d'intervention, à animer cet outil dans une dynamique partenariale.

La K'binamo est utilisée dans ou autour des établissements scolaires, structures d'accueil des jeunes et des familles (MJC, Centre Social...), sur les quartiers, villages...

L'espace d'accueil autour de la cabine permet la présentation et l'animation de l'outil. Il favorise également la mise en lien du public avec des éducateurs (et leurs partenaires sociaux) pleinement disponibles.

Le droit à l'image.

En accord avec ses principes d'intervention générale et avec la législation en vigueur relative au droit à l'image, le service s'engage à garantir le respect du choix de l'anonymat pour tout utilisateur de la cabine.

Le service se réserve le droit de ne pas utiliser certaines images.

Dans tous les cas de figure, des masques sont à disposition à l'intérieur de la cabine.

• Cas de figure n° 1: si le jeune est majeur, les questions du droit à l'image sont définies avec lui auparavant (un accord écrit est sollicité).

• Cas de figure n° 2: si le jeune est mineur et dispose d'une autorisation parentale fournie en amont, le service peut utiliser son image. Son accord écrit est également sollicité.

• Cas de figure n° 3: si le jeune est mineur et ne dispose pas d'autorisation parentale, le service s'engage à ne pas utiliser son image. Son témoignage peut toutefois être retenu et retranscrit d'une autre manière (ex: écrit).

Protocole d'utilisation de la K'binamo.

1. Prospection des lieux d'intervention potentiels et communication (Cf plaquette de présentation) (établissements scolaires, espaces publics, structures d'accueil diverses...).

Observations conjointes des besoins et possibilités.

Définition des objectifs généraux du projet d'intervention et recherche de partenaires.

1. Proposition d'intervention et présentation de projet.

La mise en place de la K'binamo dans un établissement scolaire, dans un lieu d'animation sociale ou un lieu public ne peut se faire qu'après une présentation auprès du responsable de la structure ou dudit espace.

La présentation du protocole est assurée par un membre de l'équipe éducative du service. Le document de présentation est déposé auprès du responsable de la structure ou de l'espace d'accueil contacté.

1. Signature d'une convention.

Les objectifs de travail doivent être partagés par nos hôtes pour assurer une intervention éducative satisfaisante.

Une convention signée par la structure d'accueil et le service de prévention spécialisée formalise cette présentation, valide le protocole établi et précise les modalités d'intervention ainsi que les conditions de restitution.

1. L'intervention.

• Avant l'arrivée de la K'binamo sur le site, les outils de communication sont mis en place (affichettes, flyers...). Ils présentent l'outil, définissent les lieux, temps et objet de l'intervention.

• Mise en place de la cabine et animation de l'espace d'accueil. Les modalités de l'intervention varient en fonction des projets et sont définies au préalable dans le cadre de la convention.

• L'accueil des jeunes se fait en fonction de leurs disponibilités et de la vie de la structure ou de l'établissement. Il est réalisé par les membres de l'équipe éducative et leurs partenaires éventuels.

Ce temps d'accueil se veut très ouvert. Il vise à favoriser les échanges tout en règlementant l'utilisation confidentielle de la cabine. Il se veut aussi un support possible de témoignages diversifiés (hors cabine): dessins, écrits...

• L'accès à la cabine se fait individuellement. Celle-ci est suffisamment isolée pour que la discrétion soit assurée. Les jeunes qui y accèdent sont informés de la procédure à suivre.

Le thème abordé est présenté en amont (affiches, flyers, espace d'accueil) par les intervenants.

La procédure: le jeune prend connaissance des conditions d'utilisation. Les éducateurs s'assurent du respect des modalités relatives au droit à l'image. Le jeune se rend à son tour à la cabine. Une fois isolé à l'intérieur, il s'installe (il a la possibilité de se masquer) et déclenche lui-même la prise de vue pour apporter son témoignage. C'est lui-même qui met un terme à l'enregistrement (télécommande) dans la limite du temps imparti.

1. Le temps de recueil des témoignages.

L'exploitation des témoignages individuels (cabine, écrits éventuels...) et collectifs (échanges et débats autour de l'espace d'accueil) est réalisée par l'équipe éducative à travers une analyse socio-éducative.

1. La restitution.

A la suite de notre intervention et de l'analyse effectuée, et dans un délai défini par le cadre conventionnel, les éducateurs du service proposent un retour sur la structure ou le site d'intervention afin d'aménager un temps de restitution.

La présentation des témoignages peut revêtir, en fonction des projets et orientations définis, différentes formes:

- montages vidéo,

- affichages de textes,

- lectures de témoignages,

- montages audio ou photo,

- documentaires, expositions, ...

L'intervention éducative peut s'appuyer également sur des outils internes et propres à la structure déjà existants: théâtre forum, ateliers d'expression, groupes de paroles, ...

La restitution n'est pas une conclusion puisqu'elle doit favoriser l'émergence de nouvelles questions, de débats et d'échanges divers entre jeunes et adultes.